Hắn rủa xả phủ nhận cả nền giáo dục Việt Nam từ bao nhiêu năm, nhưng hắn không thấy rằng dân Việt Nam, so với dân Campuchia hay dân Trung Hoa, thậm chí là dân Ấn Độ, thì rất hiền và không độc ác tàn bạo. Đó chính là vì dân Việt Nam được đi học, có văn hóa, và đấy là một cố gắng hết sức nhân bản của Đảng Cộng Sản Việt Nam. Hắn chê chất lượng giáo dục của ta, đem so sánh với nước nọ nước kia, nhưng hắn không thấy là tiền đầu tư cho giáo dục của ta rất thấp so với những nước ấy; với một số tiền khiêm tốn như vậy, mà xây dựng một nền giáo dục toàn dân, đủ cho thấy là có những con người rất giỏi trong ngành giáo dục.
Hắn ca ngợi ông chinois Lý Quang Diệu, mà nhắm mắt không nhìn thấy rằng, ở Singapour có những người rất nghèo làm việc quần quật như súc vật, rằng là người Singapour họ không tử tế giúp đỡ nhau, rằng là trên tàu điện ngầm họ thậm chí không nhường chỗ cho phụ nữ mang bầu... Hắn mơ ước VN thành Singapour, một đất nước chỉ có tiền và hào quang, nhưng không có cội rễ, không có lịch sử.
Hắn ca ngợi nền giáo dục khai phóng của miền Nam, cái nền giáo dục so sánh con người với thú vật, và ngụ ý rằng là những kẻ không được đi học thì chẳng khác gì thú vật; cái nền giáo dục ấy nó rất kém nhân bản, tôi cũng có được hân hạnh biết được vài vị trong nền giáo dục ấy, một ông được cho là rất tài giỏi, nhưng trong suốt một năm đầu tiên của tôi ở đại học, vào học giờ của ông ấy, ông ấy không giảng một lời nào, vì coi chúng tôi là một bầy thú vật đáng khinh (ông ấy chỉ giảng ở lớp buổi tối thôi).
Hắn buồn phiền vì VN không đóng góp được gì cho nhân loại, còn tôi thì thấy rằng, nước Ai-len được ca ngợi là đóng góp nhiều cho nhân loại ấy, họ có một cái mộ tập thể chứa xác 800 trẻ sơ sinh, tôi nghĩ rằng nhân loại nào mà nhận sự đóng góp của họ, là cũng đang nhận xương thịt của 800 trẻ sơ sinh ấy đấy. Tôi xin không nhận phần đóng góp ấy của họ dành cho tôi, xin họ cứ giữ lại để mà nghiên cứu về cách đối xử với trẻ em, nhất là mấy vụ linh mục ấu dâm ấy.
Hắn chê trẻ em Việt Nam đi học mà không được học gì, còn tôi thì nói rằng, thậm chí chúng cóc học gì, chỉ cần chúng được chơi cho vui vẻ, khỏe mạnh, sống tuổi thơ của chúng, là đủ. Hắn thì không muốn vậy, hắn muốn con nhà nghèo chỉ được học ít thôi, ra đi làm sớm, làm quần quật như trâu ngựa, để mà nuôi béo những kẻ như hắn, mà chỉ đọc bài thôi, tôi cũng biết đây là một kẻ lười làm, sức yếu, đầu óc kém, học hành không ra gì ! Chính những kẻ như hắn, rất đông, đã và đang làm thối rữa xã hội của chúng ta !
Hắn nói rằng, thầy cô không muốn cố gắng nữa, vì nọ, vì kia... còn tôi thì nói rằng, thầy cô phải luôn cố gắng, trước là vì chính họ, sau là vì học trò, nếu không, thì họ không xứng đáng làm thày cô, họ đừng có đi dạy dỗ người khác làm gì, họ đi kiếm tiền đi, như thế lương thiện hơn !
Giáo dục phục vụ cho ai?
Theo công bố của Diễn đàn Kinh tế Thế giới – World Economic Forum – vào
đầu tháng 9/2013, nền giáo dục Việt Nam so với khu vực Asean vào hạng
“đội sổ”, thua kém hơn cả Cam-pu-chia! Trong đó, Singapore vượt lên
đứng đầu (nên nhớ rằng ông Lý Quang Diệu đã từng mơ ước Singapore có
được nền giáo dục khai phóng của Việt Nam từ những năm 1960.
Thật là xót xa!
Qua 68 năm, đảng cộng sản Việt Nam đã đẩy nền giáo dục nước ta xuống tới
đáy. Nguyên nhân hàng đầu chính là do giáo dục dưới sự lãnh đạo của
đảng không phải để nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho sự
nghiệp xây dựng đất nước mà giáo dục chỉ có một mục đích phục vụ chính
trị, phục vụ cho đảng cũng như văn học nghệ thuật. Điều này đã được
khẳng định ngay từ năm 1948 trong Đề cương văn hóa Việt Nam trong bài
viết của ông Trường Chinh.
Hiện nay, giáo dục chỉ được coi là một phần của công tác dân vận, công
tác tuyên huấn, làm giáo dục để phục vụ cho đảng, chứ giáo dục chưa
được coi là một khoa học. Vì thế, giáo dục:
1. Chỉ nhằm chứng minh nhờ có đảng cộng sản Việt Nam (từ sau sẽ viết gọn
là “đảng”, không viết hoa) tài ba, sáng suốt đã lãnh đạo giáo dục không
ngừng phát triển. Trong chiến tranh thì dù bom đạn của đế quốc Mỹ ác
liệt thế nào nhưng học sinh vẫn đến trường, vẫn lên lớp, vẫn đỗ tốt
nghiệp 100%. Kinh tế vô vàn khó khăn nhưng nhờ đảng lãnh đạo sáng suốt
nên vẫn phổ cập giáo dục tiểu học rồi đến phổ cập trung học cơ sở. Đến
bây giờ, dù kinh tế có suy thoái, nhưng trường trung học, đại học ở khắp
nơi. Nhiều tới mức không có người học! Nhưng những trường ấy mở ra nhằm
phục vụ cho ai? Học sinh có nhu cầu học tập thật sự không hay chỉ là
học theo phong trào, là tâm lý chạy theo đám đông. Học xong đều nằm dài
chờ việc, tới nay, đã có tới 72.000 người có bằng cử nhân thạc sĩ mà
không sao kiếm được việc làm. Điểm thi đầu vào 3 môn mà chỉ 6, 7 điểm,
thấp như thế thì học đại học thế nào? Nhưng bất chấp tất cả, trường vẫn
cứ như nấm sau cơn mưa. Vì những người mở trường có lợi nhuận, giáo viên
thêm chỗ dạy, có thể kiếm thêm bù vào tiền lương do nhà nước trả quá rẻ
mạt, các cấp quản lý do đảng lập ra cũng có lợi vì anh nào mở trường mà
chẳng phải có phong bì, xin một cái dấu ở phường ở xã còn phải phong bì
nữa là xin mở cả một trường đại học. Khá nhiều trường không có địa
điểm, không có giáo viên cơ hữu, thậm chí còn không có cả người học (vì
không đủ điểm sàn), người dạy thì cũng chỉ là “cử nhân đào tạo cử
nhân”. Đất nước chậm phát triển, lạc hậu nhưng vẫn tự hào vì số lượng
tiến sĩ nhiều nhất Đông nam Á. Từ đó, gian dối trở thành căn bệnh phổ
biến. Cái gì, ở đâu cũng trong tình trạng “nói vậy mà không phải vậy”.
Tỷ lệ lên lớp luôn luôn là 100% mặc dù nhiều học sinh học đến lớp 6 lớp 7
vẫn chưa biết đọc, học sinh tiên tiến của lớp 9 vẫn không làm nổi một
phép tính chia. Số lượng tiến sĩ thì nhiều nhất Đông nam Á nhưng chẳng
có mấy tiến sĩ viết được luận văn, phần lớn là phải “đạo” ở các “chợ
luận văn”, chẳng có công trình nghiên cứu nào được thế giới ghi nhận. Và
suốt ngần ấy năm, con Lạc cháu Hồng vẫn đứng đội sổ trong những đóng
góp cho nhân loại. Gian dối bất chấp quy luật. Đi học phải có người
giỏi, người kém, người đủ khả năng lên lớp, người phải ở lại học thêm
một năm nữa, …nhưng luôn luôn lên lớp 100%. Phụ huynh thấy con mình học
kém, cần phải học lại để củng cố kiến thức lớp dưới mới hy vọng tiếp thu
được kiến thức ở lớp trên, xin học lại một năm nữa, nhà trường cũng
không cho vì như thế “ảnh hưởng đến thi đua”. Lẽ ra, gia đình học trò
nghèo thì chỉ nên giúp họ đạt một trình độ tối thiểu (hết tiểu học, hay
trung học cơ sở chẳng hạn), rồi giúp họ đi học nghề. Còn ít tuổi, đi học
nghề, tiếp thu càng nhanh, càng có thời gian rèn luyện tay nghề, trau
dồi phẩm chất của người làm nghề. Nhưng vì đảm bảo chỉ tiêu đến lớp nên
tìm mọi cách vận động họ đến lớp, dù họ chẳng có hứng thú gì để học. Thế
là suốt mấy năm học, tưởng là sẽ tốt hơn nhưng thực ra chỉ hư hỏng con
người. Kiến thức thì chẳng thêm được bao nhiêu nhưng tiêm nhiễm thêm bao
nhiêu thói xấu nhất là lười biếng và gian dối.
2. Chương trình học lạc hậu, rất nhiều tri thức đã bị người ta vứt vào
sọt rác của lịch sử rồi nhưng vẫn bắt học sinh phải học. Tục ngữ có câu
“Nó lú nhưng chú nó khôn”. Sách giáo khoa, thầy cô thì dạy như thế,
nhưng gia đình học sinh không ít người hiểu biết họ thừa biết đó là
những điều đã lỗi thời, chẳng lẽ học trò không biết. Biết rồi liệu có hy
vọng học sinh toàn tâm toàn ý mà học không? Vì sao học sinh chán môn
sử? Một nguyên nhân quan trọng là do sách giáo khoa lịch sử chỉ nhằm
phục vụ cho quyền lợi của đảng. Gọi là lịch sử Việt Nam nhưng thực chất
là lịch sử đảng. Lịch sử chỉ chứng minh là đảng tài giỏi, “công ơn đảng
như biển rộng núi cao”, chiến đấu thì “ta thắng địch thua”, xây dựng chú
nghĩa xã hội thì “thắng lợi rực rỡ”, lúc nào, ở bất cứ đâu, trong hoàn
cảnh nào cũng “chiến thẳng vẻ vang” cả, không bao giờ có sai lầm khuyết
điểm thất bại. Thậm chí, nhiều nhân vật, sự kiện lịch sử cũng bịa đặt
nhằm phục vụ cho lợi ích của đảng. Sao học trò có thể hứng thú mà học
được?
3. Vì chỉ để phục vụ cho mục đích của đảng nên sử dụng con người cũng vô
cùng sai lầm. Ai làm đúng ý đồ của đảng thì được đảng sử dụng, đề bạt,
bất kể tài năng, đức độ. Gần đây đã xuất hiện tục ngữ mới, đó là những
người “tài năng có hạn, khốn nạn vô biên”. Ai hành xử theo lương tâm
nghề nghiệp, tâm huyết với sự nghiệp thì bạc đãi, vô hiệu hóa. Chỉ nói
chuyện nhỏ, như việc coi, chấm thi. Ai coi thi nghiêm túc không cho học
trò gian lận thì không cử đi coi nữa. Vì như thế ảnh hưởng đến danh
hiệu thi đua. Những người mặc kệ cho thí sinh muốn làm gì thì làm, phòng
thi ồn ào như cái chợ thì chẳng sao. Khi nào có cấp trên đến kiểm tra,
khi xe ô tô “toe toe” còi ngoài cổng trường, trong lúc bảo vệ từ từ đi
mở khóa cổng, lãnh đạo hội đồng coi thi đi từng phòng nhấm nháy ra hiệu,
trông thật bất lương đáng xấu hổ. Sau khi dạo qua một vòng, nhận thấy
“tình hình coi thi rất nghiêm túc”, cấp trên nhận cái phong bì thế là
xong cuộc thanh tra. Ô tô cấp trên ra khỏi cổng trường thì đâu lại hoàn
đấy. Đi chấm thi ai chấm đúng đáp án, biểu điểm, không chịu thay đổi,
nâng điểm cho những bài do lãnh đạo chấm thi đưa xuống thì lần sau không
cử đi chấm nữa. Để dễ sai khiến, người ta dùng tiền “bồi dưỡng”. So với
tiền lương, tiền bồi dưỡng coi, chấm thi không phải là nhỏ. Tiền này do
học sinh đóng góp, dân gian gọi là tiền “chống trượt”. Thực chất, đây
là một khoản tiền “lót tay” để thầy cô giáo làm ngơ cho học sinh gian
dối khi coi thi, dễ dãi lúc chấm thi. Từ trước khi bước vào thiên niên
kỷ mới, ngoài số tiền phụ huynh đóng góp cho nhà trường ra, đã có hiện
tượng thí sinh trong một phòng thi nộp tiền, cho vào phong bì đặt trên
bàn của giám thị.Thế là hai bên đều có lợi. Học sinh thì đỗ cao, còn
đảng thì được mang tiếng lãnh đạo tài tình. Chỉ có dân là thiệt. Dân
thiệt là vì mất tiền cho con đi học, cứ tưởng con mình được học hành
“đến nơi đến chốn” nhưng thực chất là học hành chẳng ra gì, chỉ có cái
đầu rỗng tuếch; dân thiệt là vì, mất tiền cho con đi học, đã không được
kiến thức, còn nhiễm thêm cái tính dối trá, dối trá ngay từ khi vào lớp 1
nên đến lớp 12 thì bệnh dối trá này đã trầm trọng lắm rồi, cho đến hết
đời không chữa nổi, thế là cả đời thành kẻ dối trá, dối trá mà không
mảy may áy náy; dân thiệt là vì tiền thuế đóng góp tưởng là để xây dựng
đất nước, nhưng thực tế, cái tiền thuế mồ hôi nước mắt ấy cuối cùng nó
quay lại hại chính mình.
Cấp dưới dối cấp trên, cấp trên thừa biết nhưng vẫn làm như không biết,
vẫn tỏ ra tin là thật. Rồi cấp trên lại dối cấp trên nữa…Cấp trên nói,
cấp dưới nghe, biết thừa là cấp trên “xạo”, nhưng vẫn tỏ ra tin tưởng,
xoa tay khen cấp trên sáng suốt. Vì cứ “Tít mù nó lại vòng quanh” như
thế thì hai ba bên đều có lợi.
Lối làm ăn gian dối khiến cho những người có tâm huyết chán nản. Nếu thi
cử nghiêm túc thì ai dạy thế nào có thể biết ngay. Tỷ lệ thi đỗ sẽ là
công cụ nhắc nhở hữu hiệu cho người thầy. Trò không cố, vì không làm
được thì nhìn bài của người bên cạnh, thì sẽ có người ném bài cho. Sự
kiện Đồi Ngô (Bắc Giang) năm ngoái, Nam Lương Sơn (Hòa Bình) năm nay đâu
có hiếm. Chỉ có người ta làm như thể không biết mà thôi. Thầy cũng
chẳng cố nữa, vì cố để làm gì, mình chẳng dạy “nó” cũng vẫn cứ đỗ. Học
trò đỗ là “hoàn thành xuất sắc rồi”! Có những thầy do lương tâm cắn rứt
vẫn cố thì học trò cũng chẳng học.
Tôi vẫn hay nói vui, ngày trước thực dân Pháp ngu dân bằng cách không
cho đi học (số người đi học chỉ khoảng 5% ), còn ta bây giờ ngu dân bằng
cách cho đi học nhưng không cho biết gì. Cứ xem cách học ngoại ngữ là
đủ biết. Trước đây, học trò chỉ cần học hết trung học cơ sở (thành
chung) là đã có thể sử dụng thành thạo tiếng Pháp, ai học hết trung học
(đỗ tú tài) thì trình độ đã cao lắm rồi. Tôi biết các dịch giả nổi tiếng
như nhóm Lê Quý Đôn (các cụ Huỳnh Lý, Đỗ Đức Hiểu, Lê Trí Viễn,…)dịch
tiếng Pháp. Các cụ Bùi Phụng, Bùi Ý, Đặng Thế Bính, Vũ Cận, …dịch tiếng
Anh đâu có học đại học, làm gì có điều kiện đi du học nước ngoài? Nhưng
đến nay hình như cũng chưa thấy có ai vượt được các cụ. Nhưng nay, học
tiếng Anh từ lớp 6 dến lớp 12, 7 năm tất cả, trình độ thế nào? Sinh viên
các trường ngoại ngữ học thêm 4, 5 năm nữa, có mấy ai đọc hết được một
cuốn sách bằng thứ tiếng ấy. Thế mà đang định dạy tiếng Anh từ cấp tiểu
học. Thật “xót tiền dân”!
Nhân đây, tôi mong các cụ đã học qua thời Pháp kể lại cách học ngoại ngữ
cũ để các vị quan chức Bộ Giáo dục được “mở rộng tầm nhìn”.
Từ mục đích đã không được xác định một cách đúng đắn, giáo dục ta suốt
gần bảy mươi năm nay vẫn lạc hướng, vẫn chẳng làm được những điều có lợi
cho dân cho nước.
Dương Đình Giao
(Blog Ông Giáo Làng)
http://www.tintuchangngayonline.com/2014/06/giao-duc-phuc-vu-cho-ai.html